El hombre contemporáneo tiende a buscar modelos que imitar
tanto en las máquinas como en las personas. Este fenómeno no
es nuevo del todo: el reloj apareció antes de que Newton imaginase el mundo
como un gran mecanismo parecido a un reloj.
Actualmente, el ordenador está proponiendo ideas sobre el
hombre: sobre su forma de aprender, de pensar y de tomar decisiones. Hay
ordenadores que funcionan como redes neuronales, similares a las del cerebro
humano.
Las
Tics han revolucionado la educación de
hoy, actualmente ha generado cambios .En consecuencia ,hoy se habla de una
educación que coge a la tecnología como uno de sus instrumentos para estar a la
vanguardia y sobre todo preparar a los
educandos con la finalidad de enfrentar nuevos retos.
La
educación en general y las estrategias de enseñanza en particular, han cambiado
la metodología al incorporar las nuevas herramientas tecnológicas a las más
“antiguas”. Resulta importante plantear que las tecnologías de la información y
la comunicación se han convertido en “nuevas tecnologías”, término que ha
suscitado diferentes grados de discusión, un poco para diferenciar las
herramientas digitales y virtuales de la consabida pizarra, retroproyector,
proyector de filminas y tantos otros recursos que han apoyado la enseñanza
desde hace muchas décadas.
Según
Cabero (2003) señala que: La llegada de las tecnologías de la información y la
comunicación al sector educativo viene enmarcada por una situación de cambios
(cambios en los modelos educativos, cambios en los usuarios de la formación,
cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje…), que no pueden ser
considerados al margen de los cambios que se desarrollan en la sociedad
relacionados con la innovación tecnológica, con los cambios en las relaciones
sociales y con una nueva concepción de las relaciones tecnología-sociedad que
determinan las relaciones tecnología educación.
En
cuanto al profesorado universitario, hoy enfrenta el reto de incorporar las TIC
en la formación profesional del estudiantado. Este reto es ineludible, pues ya
las TIC están presentes en todos los ámbitos educativos y la docencia
universitaria no se queda atrás.
Las TIC en relación con las competencias
docentes, y especialmente en el campo de la formación universitaria, deben
incorporarse cada día a la programación curricular y al quehacer docente, con
el fin de favorecer el uso de las herramientas tecnológicas en el proceso de
enseñanza/aprendizaje. Las competencias docentes orientadas a favorecer el uso
de las herramientas tecnológicas, deben incluir la “capacidad para diagnosticar,
reflexionar y debatir, tomar decisiones, controlar y evaluar la práctica, así
como poseer un conocimiento técnico sobre recursos tecnológicos.
El conclusión, los primeros años del siglo XXI,
se conoce como sociedad de la información a la comunidad que se beneficia de
las tics, con el fin de obtener una calidad de vida mejor, en donde los docentes universitarios estamos
llamados a utilizar esta herramienta tecnológica o digital para facilitar la
información a nuestros estudiantes universitarios y por ende mejorar
trascendentalmente el proceso de enseñanza aprendizaje, con el fin de obtener
un mejor resultado en la calidad educativa universitaria ,ya que el uso de las
tics, contribuye grandemente a mejorar
los aprendizajes de los estudiantes
BIBLIOGRAFIA
¨ DELGADO
DEL CANTU, MARIA:((2006) HISTORIA UNIVERSAL
Segunda edición .Edit., Pearson .pág. 511
¨ ALVIN
TOFFLER:”EL SHOCK DEL FUTURO”. Plaza y Janes 1990
¨ AREA
MOREIRA, MANUEL. (2000). ¿QUÉ APORTA
INTERNET AL CAMBIO PEDAGÓGICO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.
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